近些年来,高中生群体的社交焦虑问题有日益严重的发展趋势,严重影响着高中生的日常学习和生活,对其人际交往也造成很大的困惑。本研究试图检验高低社交焦虑程度个体是否对情绪信息(情绪效价词和情绪面孔表情)存在注意偏向,在此基础之上分别考察高社交焦虑程度个体和低社交焦虑个体对积极情绪面孔表情图片和消极情绪面孔表情图片注意偏向的特点。研究一采取情绪Stroop范式;研究二采取线索-靶子范式。研究结果显示高社交焦虑程度个体受到了消极情绪词的干扰,表现出了对消极情绪词的注意偏向;低社交焦虑程度个体则没有受到积极情绪词或消极情绪词的干扰。当实验中的刺激呈现的时间相对较短时(SOA=200ms),高社交焦虑程度个体和低社交焦虑程度个体在有效线索条件下表现出了差异,高社交焦虑程度个体对消极情绪面孔表情图片表现出了注意警觉和增强。而当刺激呈现时间较长时(SOA=500ms),高社交焦虑程度个体和低社交焦虑程度个体在有效线索条件下同样表现出差异,高社交焦虑程度被试对消极情绪面孔表情图片由最初的注意增强变为后来的注意回避;除此之外,高社交焦虑程度个体和低社交焦虑程度个体在无效线索条件下都对积极情绪面孔表情的表现出注意解除困难,但二者的心理机制不同即这种注意解除困难的成因有所区别。社交焦虑已成为当今的高中生群体常见的一种社交问题,高中生的心理健康和综合素质也受其阻碍和束缚。笔者希望可以通过本研究为高中生在与人合作、建立良好的人际关系、保持身心健康这三个方面提供指导,引导高中生正确对待社交焦虑,提高社会交往能力,改善人际关系,更好地学习和生活,日后可以适应和融入社会。