随着世界各国课程改革的不断推进，学生的个性及个性培养为问题已经受到世界各国专家和学者的高度重视。在我国新一轮的课程改革中，实行素质教育，关注学生个性发展的呼声越来越高涨，而素质教育的本质就是个性教育，这一点已经成为普遍的共识。关于个性培养的问题，目前教育界的有关专家和学者也都提出了很多仁者见仁，智者见智的理念和方法，为笔者的研究提供了很多借鉴意义。然而不得不指出，目前关于个性培养的研究大多是从宏观上和理论上的高度进行研究，缺乏具体实践上的研究。鉴于此，笔者从微观角度上，结合广大的一线教师具体的实际情况，研究在中学历史教师如何培养学生的个性。本文包括四部分。第一部分是个性及个性培养概念界定，并结合历史学科的实际情况，阐述了历史教学中个性培养的内涵。第二章主要是对中学历史教学中学生个性发展问题做了一项调查和分析，指出中学生个性培养中存在的问题。第三章是中学历史教学中个性培养具体的实施途径和方法，本章在阐述过程中结合了大量的历史教学案例，给出了培养学生个性的方法。最后一章是个性培养中需要注意的一些问题。