首先,本文介绍了项目管理的基本概念。并对项目特征、项目生命周期等内容进行了简要阐述。之后,针对“项目管理原理在高职院校社会培训中的应用”这一研究目标,对教育学的相关理论进行了介绍,并对教育三要素“教育者”、“学习者”、“师生关系”进行了简要分析。从高职院校开展社会培训的现状进行分析和展开,提炼并总结了培训工作项目化的优势,并以开展岗前教育培训为例,分析了项目管理模式在高职院校培训工作中的应用。在理论研究的基础上,本文大胆借鉴了营销学和消费者行为学的相关原理和方法并将其引入到对培训项目的研究中。文章在对培训者进行分析的过程中,创新性地提出了培训者特征、培训者偏好、培训的效用以及培训者约束条件等概念,为今后更加深入地研究培训者行为和培训项目过程提供了方向和原则。为了能够更加契合培训项目的运作过程,使本文对实际工作有指导和借鉴的意义,文章对培训项目管理过程中的重点要素进行了提炼,从培训需求、培训计划与控制、培训项目负责人、课程设计、等方面对培训项目管理实际运作过程中的关键环节进行了理论分析和经验总结。本文的创新之处在于大胆尝试和研究了项目管理原理在高职院校社会培训中的应用,并将教育学、营销学、消费者行为学等相关原理和方法融入到培训项目管理的过程中,从多角度来研究目前高职院校开展培训项目过程中存在的问题,并在研究过程中总结和提炼出了独特的观点和概念,为高职院校开展社会培训相关工作提供了参考和借鉴。