进入21世纪后，随着政治、经济、贸易以及科技信息的国际化不断推进，各国对高等教育国际化的研究方兴未艾。虽然目前教育领域对高等教育国际化还没有形成一个明确的、统一的界定，但是高等教育的国际化已成为世界高等教育领域发展的一大趋势，并引起了越来越多学者的广泛关注。 在高等教育国际化的背景下，在欧洲一体化进程的推动之下，欧洲高等教育在上个世纪90年代初期对高等教育国际化、欧洲化进行了大规模的讨论。欧洲各国强烈意识到：高等教育国际化将成为未来影响欧洲高等教育规划、实施和评估的重要因素，为应对这种国际化的发展趋势，欧洲各国多次召开了会议，并在促进欧洲高等教育交流方面进行了多次的改革。1999年6月，在意大利城市波洛尼亚，欧洲29个成员国教育部长签署了《波洛尼亚宣言》，宣言明确提出要在2010年前建立欧洲高等教育空间的目标，这次宣言的签署也标志着欧洲高等教育的一体化进程的全面启动。 为了适应高等教育国际化的需要和市场经济体制的要求，处在社会转型期的俄罗斯面临着高等教育新的战略选择。转型初期，俄罗斯就对高等教育领域进行了全方位、深层次的改革，并涉及到高等教育理念、高等教育体制，人才培养模式、国际交流方式等诸多领域。这些改革涉及领域较广，并且也触及到了一些如体制、培养模式等实质性的东西，但俄罗斯在高等教育国际化发展中却始终缺乏一个明确的前进方向。欧洲高等教育一体化的推行，为俄罗斯高等教育国际化的改革提供了新的机会，并基于政治、经济、文化等诸多因素影响下最终于2003年签署了《波洛尼亚宣言》，确定加入欧洲高等教育一体化进程中。宣言的签署在确立俄罗斯高等教育未来发展战略的同时，也标志着俄高等教育领域不同于以往的，新一轮国际化改革的开始。 本文主要运用文献法、比较法和历史分析法，采用大量的较新的俄语原文资料，首先，分析了欧洲高等教育一体化空间的历史演进、现状；其次，从多学科的视角归纳了俄罗斯高等教育加入欧洲高等教育一体化进程中的原因，并重点分析了在欧洲高等教育一体化进程中俄罗斯高等教育的制度创新及其保障措施；最后，预测了俄罗斯高等教育改革的未来走势。论文既充实了我国对俄罗斯现阶段高等教育领域改革的研究，又丰富了对高等教育国际化内涵的理解，并将引起我国对高等教育国际化改革的深层思考。