青少年阶段是个体一生发展中极为重要的阶段,且自尊作为心理健康发展的重要指标之一,对个体发展有着极其深远的影响,因此引起了国内外研究学者的关注。在青少年成长中,家庭环境和青少年日常社交环境这两方面因素分别是家庭和学校两个微系统中对青少年健康成长有重要影响的核心成分,也对青少年的自尊发展有着极其深远的影响。以往对自尊因素的研究中,往往着手于单一因素或单一方面,较少研究各因素间的相互作用过程。因此,本研究除了探讨家庭社会经济地位、父母教养方式及同伴关系对青少年自尊发展的影响,还探讨了父母教养方式和同伴关系在家庭社会经济地位与青少年自尊之间的中介作用。研究中采用了随机整群抽样的方法,以湖南省的张家界、娄底、衡阳、郴州及长沙五所中学的初一到高三及年龄阶段为12到17岁的青少年为研究对象,在五个学校八个年级里一共抽取1200人对其进行问卷调查。使用了家庭社会经济地位相关条目、父母教养方式问卷(PBI)、同伴关系问卷和自尊量表分别考察青少年的家庭社会地位水平、父母教养方式、同伴关系情况和自尊水平。之后用SPSSS20.0及Mplus7.0软件进行数据分析来考察家庭社会经济地位、父母教养方式与同伴关系对青少年自尊的影响机制。本研究得出以下结论:1、青少年的家庭社会经济地位、父母教养方式、同伴关系和自尊之间,两两存在一定程度的相关。2、家庭社会经济地位、父母教养方式、同伴关系对青少年自尊具有正向的预测作用。3、父母教养方式和同伴关系在家庭社会经济地位对青少年自尊影响的过程中,具有中介作用,且研究数据显示父母教养方式中的母亲关爱的中介效应更加显著。