自主、协作意识是信息时代的人所具备的基本素质,而目前的中小学生普遍缺乏协作意识和技能。为此,以人本主义,建构主义学习理论,教学设计及协同论为指导,采用行动研究法,观察法,以小组成绩分工法,切块拼接法(Jigsaw Ⅱ)等为依据,进一步在中等职业学校信息技术课教学中进行了协作学习的研究和实践。 本项研究在对协作学习与行动研究的概念、要素、实施策略及国内外研究综述的基础上,对协作学习的任务选择、分组策略、学习环境建设及评价方式等进行了初步探索;在阅读大量文献及征求师生的基础上开发了系列协作学习行为观察表及评价量规,采用Flanders分析法进行了定量观察研究。最后,运用定性与定量相结合的方法,全面分析了本项研究取得的结果。结果表现在,一在实践上初步达到了转变教师的教学观念和教学行为、提高学生成绩及信息能力、改善人际关系、促进学生个性发展等目标;二在理论上初步探讨了基于任务的协作学习教学结构基本组成元素关系模型、教学设计过程层级模型及教学模式,将学习组织、学习过程和学习资源优化、开发纳入到教学设计范畴;并结合情景构建了许多协作学习教学子模式及具体的教学策略;摸索出在中小学应用行动研究法开展协作学习的具体方法。在本文结束,指出了尚待解决的问题及进一步努力的方向。