随着我国社会的不断发展,高等教育的发展也越来越快,硕士研究生的招生规模也不断扩大。但社会的不断发展也决定了社会对人才的需求也发生了变化,如果没有培养模式的改革,仅仅是数量的增加,容易导致学历贬值。为了更好的适应社会需求,哈尔滨工业大学对校内一些试点院系进行了硕士研究生培养模式改革,根据研究生本人意愿、课题方向、就业形势、学科建设及研究生培养条件等,对硕士研究生按学术研究型和应用研究型两个系列进行培养,率先在全国高校中全面开展研究生培养模式改革工作。硕士研究生培养模式改革是否取得成效,硕士研究生的培养质量能否得到保证,一个很重要的的衡量标准就是对研究生教育进行评估,而评估结果的正确性则依赖于是否有一个科学合理的评估指标体系。由于硕士研究生的培养模式从一元逐渐向二元转变,硕士研究生教育的质量标准也相应发生了变化,因此研究生教育评估也要相应改变,这要求我们在构建研究生教育评估指标体系的时候,应考虑不同目标导向的硕士研究生培养模式,建立二元的研究生教育评估指标体系。通过专家访谈与问卷调查的研究方法,以哈尔滨工业大学培养模式改革的实践为依托,结合研究生教育评估与培养模式之间的关系,论证了在培养模式改革的条件下分别针对学术研究型培养模式和应用研究型培养模式建立不同的研究生教育评估指标体系的必要性,并在哈尔滨工业大学原有研究生教育评估指标体系的基础上,建立适合以哈尔滨工业大学为例的工科研究生教育评估指标体系。