【摘 要】
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从上世纪七十年代起,我国对外汉语教学及研究事业开始蓬勃兴起。到本世纪随着全球化的影响以及我国综合国力的提升,我国对外汉语教学工作已经取得了较为成熟和完善的发展。与此同时,也暴露出一些问题,对外汉字教学的相关研究,落后于对外汉语教学中的词汇教学、语音教学以及语法教学。本文通过在柬汉语教学志愿者,搜集到金边华明学校中学生的汉字书写语料50份,梳理该校中级阶段学生的汉字书写偏误类型,分析该校学生汉字书写
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从上世纪七十年代起,我国对外汉语教学及研究事业开始蓬勃兴起。到本世纪随着全球化的影响以及我国综合国力的提升,我国对外汉语教学工作已经取得了较为成熟和完善的发展。与此同时,也暴露出一些问题,对外汉字教学的相关研究,落后于对外汉语教学中的词汇教学、语音教学以及语法教学。本文通过在柬汉语教学志愿者,搜集到金边华明学校中学生的汉字书写语料50份,梳理该校中级阶段学生的汉字书写偏误类型,分析该校学生汉字书写偏误产生的原因,提出具体的教学建议。本文包括四章:第一章绪论部分阐明了本文选题的缘由、研究的对象和研究方法,并从依附于汉字本体的对外汉字教学研究、依附于对外汉字教学理论的研究以及柬埔寨中学生汉字书写研究等三个角度分析了当前国内对外汉字教学研究的现状以及不足之处。第二章经过对语料的分析与整理,梳理了该校中级阶段学生的汉字书写偏误类型,包括笔画偏误以及整字偏误。第三章根据偏误类型和该校的基本教学情况,分析该校学生汉字书写偏误产生的原因,包括汉字自身难写难认的特点、高棉语负迁移、目的语泛化、学生个人因素以及教师教材课程设置等方面的原因。第四章根据造成偏误原因和该校教学情况,从教师、教材、学生三方面提出相关教学建议,希望对今后前往柬埔寨从事汉语汉字教学的志愿者提供一定帮助。
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