论文部分内容阅读
目的：建立适合肺癌患者的健康教育路径,探讨非手术治疗肺癌患者健康教育路径的应用效果。方法：1.通过文献回顾、深度访谈、问卷调查、焦点团体法建立非手术治疗肺癌患者健康教育路径。2.选择2014年2月-2014年8月,郑州市某三甲医院呼吸内科,符合标准的80例非手术治疗肺癌患者作为研究对象,随机分为路径组和对照组,每组40例。对照组采用传统健康教育,进行健康指导。路径组采用自行编制的健康教育路径进行健康指导。运用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量核心量表(QLQ-C30)、肺癌疾病相关知识问卷、满意度问卷,比较两组患者生活质量、心理状况、肺癌相关知识掌握情况以及对护理工作的满意度。采用x2检验、t检验、均数士标准差、非参数秩和检验,采用Excel录入数据,导入SPSS17.0统计软件进行分析处理。结果：1.形成非手术治疗健康教育路径,预实验路径组SAS和SDS评分为(45.6士7.2)、(43.2±6.5),对照组SAS和SDS评分为(59.5±7.5)、(57.3±8.9),路径组较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)；路径组和对照组疾病相关知识比较,差异有统计学意义(z=-2.245,P<0.05);2.对80例非手术治疗肺癌患者,随机分为路径组和对照组。路径组和对照组肺癌疾病相关知识比较,差异有统计学意义(Z=-2.375,P<0.05)；路径组SAS和SDS评分为(42.3±6.2)、(32.5±7.4),对照组SAS和SDS评分为(61.9±7.7)、(44.4±11.2),路径组较对照组低,差异有统计学意义(t=6.224、5.479,P<0.05)；路径组和对照组生活质量比较,在角色功能、情绪功能、认知功能、总体健康状况、疲倦、疼痛、气促、失眠、食欲等方面差异有统计学意义(P值均<0.05)；路径组患者对护理服务满意度为95%,对照组患者对护理服务满意度为77.5%,差异有统计学意义(x2=5.165,P<0.05)。结论：健康教育路径应用于非手术治疗肺癌患者的健康教育,可促进肺癌患者尽快熟悉疾病相关知识,积极参与配合疾病的治疗与护理,并有效减轻患者的焦虑、抑郁等负性情绪,提高肺癌患者的生活质量,增加患者对护理人员的信任,提高患者对护理工作的满意度。健康教育路径可提高非手术治疗肺癌患者的健康教育效果。