伴随着文化工业时代的到来,青少年学生的阅读率持续走低,甚至丧失了对文学阅读的兴趣,导致文字运用能力的大幅度下降,今人不读写最主要的原因是我们缺乏对读书教育有意识的系统培养;要改变语文课堂尴尬沉闷的局面,老师要敢于创新,让学生的心灵得到解放,丰富教学内容,增强语文教学的活力,破除不利于人的生存发展的束缚,为每一个学生充分展示自我提供一个宽阔而温馨的平台。阅读与写作是语文教学最重要的两翼,也是长期以来困扰着广大语文教师的难题。阅读与写作相辅相成、密不可分,学生阅读量的多少决定了其写作的宽度,学生阅读的质的区别决定了其写作的厚度。在大力倡导新课程理念的今天,如何使学生读写能力得到全面的发展?我认为读写结合是一条有效的途径。2000年以来,笔者和同事们尝试运用各种手段指导学生进行读写结合的实验,取得了一定的成绩。本文通过对读写结合的标准的界定,分析了当前读写结合的实施现状,探讨了具体的操作方法以及提高读写结合有效性的策略。实践表明,通过读写结合的方法,可以将课文与作文、课内与课外、生活与学习、作文与做人有机地结合起来,提高阅读写作的效率,可以更好地整合课程资源,更重要的是可以激发学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文素养。