双语教学最早产生于20世纪初,双语教学就是指一种通过外语或者是第二种语言在各门学科进行的教学方式。我国的双语教学开始于新中国成立,延边化学朝汉双语教学起始于改革开放之后。随着《延边州朝鲜族中小学双语教学改革实施意见》的颁布,化学双语教学在延边开始了新的历史时期。本文通过文献研究法了解到国内外双语教学现状,目前国内化学双语教学仅限于理论研究和英汉模式的分析,缺少少数民族形式的化学双语教学的系统研究。延边朝汉化学双语教学研究是一种教学理论与教学实践结合的研究,因此有必要从实践中汲取精髓,得出有效的实施策略。可以认为,朝鲜族化学双语教学研究不仅有理论价值,更有实践意义。本文通过调查问卷法、访谈法勘察了到延吉市朝鲜族初中化学双语教学的现状,了解到延吉市朝鲜族初中化学双语教学存在的主要问题有：1.教师对化学双语教学不够重视；2.采用的沉浸式教学方法中沉浸度不够；3.教师汉语水平不佳,学生汉语书写能力不强；4.学生在化学语言和汉语学习方面存在双语学习障碍；5.缺乏化学双语教材,双语教学资源利用率不高等问题。通过成因分析特提出以下建议：1.学生需要转变化学学习观念,提高汉语书写能力；2.教师应该加大沉浸式教学模式的开展程度,可以采用先行组织者等教学方法,加强化学课程的生活性和实验性,同时加强教师队伍建设,提高化学双语教学质量；3.教学资源的开发与利用方面,应该加快化学双语教材的开发,并提高汉语教学资源的利用率,通过多种形式的教学资源有效地辅助化学双语教学的开展。