在全球化的背景下,世界范围内兴起了一股汉语学习的热潮。越来越多的外国留学生赴中国学习汉语,同时很多汉语志愿者教师也开始走出国门传播中国语言和文化。2015年,笔者通过国家汉办选拔考试,被派往南半球岛国新西兰开展了为期一年的对外汉语教学工作。通过在新西兰南岛基督城的两所小学的教学实践以及在南岛其他小学的参观学习,笔者发现新西兰小学汉语教学的重点是词汇教学,因此,有必要对这一专题作理论研究与教学设计实践。本文的第一部分,是依据笔者在新西兰一年的教学观察以及对其他中文教师的采访得出的新西兰小学教育特点,从教学对象、教学目标、教学环境和中文课的定位等方面,展现新西兰小学教育的独特性。第二部分,从新西兰小学的教育特点出发,参考新西兰中小学汉语课程大纲,结合对新西兰小学汉语教师的问卷调查,揭示新西兰小学汉语词汇教学的现状与问题,即为:重听说轻读写;复习少,遗忘多;课堂游戏与词汇教学脱节;词汇的用法与搭配讲练不足;词与句的联系较松散。第三部分,针对这些现状,探讨词汇教学的对策,试图给在新西兰小学从事汉语教学的教师提供一些建议。第四部分是汉语课堂词汇教学设计与实践,将研究成果运用到教学实践中,检验研究是否可靠。本文是笔者在新西兰一年的教学观察及经验总结,调研了多名新西兰小学中文教师关于词汇教学的经验,并参考新西兰中小学汉语课程大纲,以期得出客观结论,为新西兰小学中文教师的词汇教学实践提供些许启发。