大学生学业拖延现象极为常见。它会造成学生的学业成绩不佳,产生不良情绪,影响身体健康。因此,改善大学生的学业拖延刻不容缓。目前,我国对于学业拖延处于起步阶段。本土化的研究表明,学业拖延的原因是错综复杂的,不同于国外的研究结果。学业拖延原因主要包括学习者、学习任务的特点、学习的策略三个方面。另外,国内外的干预研究主要是采用团体辅导的形式。因此,本研究基于前人研究的基础,帮助学习者认清学业拖延的原因,有的放矢地干预大学生学业拖延。本研究采用团体辅导形式对武汉高校的7名学生进行干预。同时,设置对照组,对照组不作任何干预。最终,通过对照组、实验组的前后测的差异性检验得出结论。研究结果表明:实验组成员的学业拖延前测、后测存在显著差异(p<0.05);对照组、实验组的成员的学业拖延的后测,存在显著差异(p<0.05);对照组成员的学业拖延前测、后测无显著差异(p>0.05);实验组成员的学业拖延后测、追踪测无显著差异(p>0.05)。由此可得,团体辅导对大学生的学业拖延的干预是有效的,且具有时效性。