素质教育有一个重要的特点，那就是强调学习应基于以知识为基础的应用，它就涉及到知识迁移。最近，教学或培训如何实现从教室往生活和工作迁移，已逐渐成为教育学者关注的重要课题。本人通过近十年的高中地理教学实践，认识到学习迁移能力的培养在高中地理教学中的重要性。本文以高中人文地理的学习为基础，例如，讨论了如何设计，开发一些教学策略，用以促进高中人文地理的学习迁移。文章先阐述了论题的由来、研究迁移的意义、对各种迁移理论的概述及其迁移的概念界定。本文的主干部分从影响高中人文地理学习迁移的因素的分析及人文地理教学中促进学习迁移的难点入手，有针对性地从促进正迁移和防止负迁移两个方面讨论了具体的促进高中人文地理学习迁移的若干教学策略，包括通过教师讲授方法的运用和学生能力的培养两方面来促进正迁移。在本文结束时，应用上述策略和教学模式的真实案例，以验证研究的有效性，并对研究的局限性提出了具体措施。