游戏作为幼儿园教育活动的基本形式,是促进幼儿身心和谐发展的教育手段。怎样将游戏贯彻到整个幼儿园教育中一直是学前教育领域探究的问题。劳动教育作为幼儿园教育中的重要内容,如何更好地实施幼儿园劳动教育,幼儿园劳动教育游戏化为幼儿和劳动搭建了沟通的桥梁,游戏化提高了幼儿园劳动教育的有效性和趣味性。幼儿园劳动教育游戏化有利于幼儿劳动意识的启蒙、劳动情感的培养、劳动观念的形成,从而促进幼儿全面发展。依据幼儿身心发展规律,以游戏形式开展劳动教育,在游戏活动中渗透劳动教育,激发幼儿的劳动兴趣,培养幼儿的劳动意识、劳动情感。研究幼儿园劳动教育游戏化不仅可以丰富幼儿园劳动教育的相关理论,也为一线的幼儿教师开展劳动教育提供一些教育建议,从而提高幼儿园劳动教育的效果。本研究采用文献研究法、观察法以及访谈法,以游戏教学理论和生活预备游戏理论为理论基础,对幼儿园劳动教育游戏化的开展进行了调研和分析。在已有研究和前期调研的基础上,以理论联系实际为准则,选取南宁市W公立幼儿园为研究对象,随机选取小班、中班、大班各一个班级进行为期6个星期的实地非参与式观察。通过观察幼儿园劳动教育游戏化教学现状,访谈幼儿教师和园长,从而了解幼儿园劳动教育游戏化存在的一些问题,具体表现在:教师未能充分认识游戏对劳动教育的价值;游戏选择与劳动教育目标的针对性不足;劳动教育在各领域渗透较少,缺乏综合性;劳动教育的游戏环境创设适宜性不够;忽视幼儿在游戏活动中的主体地位。并在此基础上进行原因分析:传统劳动观念制约游戏化教学成效;教育者的游戏化理念亟待提升;缺乏富含游戏性元素的劳动环境;劳动教育游戏化管理机制匮乏。基于此,提出幼儿园劳动教育游戏化的实施策略:教师要树立游戏促进幼儿发展的劳动教育理念;依据幼儿身心发展规律,设定幼儿园劳动教育游戏化内容;为幼儿创设适宜的劳动教育游戏环境;健立幼儿园劳动教育游戏化保障机制。