小学低年级阶段指的是小学一到三年级这个年龄段,大致年龄在6—9岁之间。这个年龄段的儿童喜欢丰富多样的色彩,对儿童绘画表现的兴趣极为浓厚,此阶段也是儿童美术活动的黄金期,儿童绘画从支离破碎的符号表现中走出来,逐渐形成较为完整的形象。那些奇思妙想、绚丽多彩的大量优秀儿童美术作品也大多诞生于这一期段之中。美术教育对于此年龄段的儿童的综合全面的素质培养显然是非常有效的。针对这个年龄段的儿童心理、生理和绘画特点,国内外很多专家展开了具体深入的研究。但国内对具体此阶段儿童适用的美术教学模式的研究还不够。本论文以教育学、心理学为论文研究的理论基础,在新的美术课程标准的基础上,借鉴过去关于儿童美术教学的经验,发展出针对小学低年级阶段儿童美术教学的有效教学模式,改变传统美术教学模式的单一现状,以美术特长生为研究对象,以新乡市少年宫美术特长儿童美术教学为例,针对6—9岁儿童美术教学提出适宜的教学策略,通过教学内容和教学组织形式两方面来构建这一模式,通过教学实践来设计教学进行反思,最后对小学低年级阶段儿童美术特长教育的发展提出进一步建议。全文共分为六个部分。第一部分对问题的提出、国内外研究现状、研究目的、论文的研究方法和论文的创新点与不足之处作了概括性的介绍;第二部分分析小学低年级阶段儿童年龄、心理和绘画特点,比较新课标,对传统美术教学模式进行客观评价,提出小学低年级阶段儿童美术教学模式的意义。第三部分通过梳理儿童绘画作品,归纳其特点,依照美术教育的特点和教学规律,有针对性地设计注重培养儿童兴趣和想象力、创造力等的美术教学内容。第四部分了解现行(新课标)美术课堂中的教学组织形式,针对小学低年级阶段儿童的美术教学所采用的合作学习方式做深入探讨。第五部分以新乡市少年宫美术班为实践对象进行教学实践,从实践中检验不足,并提出改进意见。第六部分对具体教学设计进行分析,通过访谈问卷对教学效果进行针对性描述。