信息技术的发展为物理学科带来了有利的发展契机。信息技术对课程的全方位的渗透和改造营造了一种信息文化环境，在这个信息文化环境中，高中物理课程的目标与理念、设计与开发、实施与评价以及课程的形态与结构等课程改革、建设的全部领域都烙上了信息文化的烙印。本文在对高中物理课程标准及相关教材进行比较研究的基础上，从信息文化的视角分析课程目标、内容的变化，进而考察信息技术对学习的促进作用，并在此基础上有针对性地提出物理课程建设的原则和实现方法。 本文前言部分简要介绍了高中物理课程改革背景，信息社会对人才信息素养的需求背景，并对高中物理课程内容建设的现状及存在问题作了概述。文章主体部分重点研究了：第一，信息文化视野下课程内容产生的变化及变化趋势；第二，针对物理课程对过程与方法学习的要求，挖掘课程标准、教材中体现出来的科学方法、科学探究及实验能力因素，并结合具体案例论述了信息技术对过程与方法学习的实现途径：第三，分别从理念目标和实施层面上提出信息文化视野下高中物理课程内容建设的原则和方法。