素质教育作为一种教育观念，具有明显的价值趋向，它代表了教育改革的方向。而评价是一种价值判断的过程，所以新时期的素质教育评价应根据教育的目标、标准，确定科学的评价标准和内容框架，建立科学正确的评价体系与评价方法。 随着教育改革与发展，我国现行的评价理论、方法和制度与素质教育的要求存在明显的差距，已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈，因此，探索和尝试改变评价功能、评价方法、评价技术等内容，建立体现素质教育理论的发展性教学评价体系，是全面实施素质教育的客观要求。 本文以吉林省教育厅2005年重点教改课题“课堂教学动态评价方法的研究与实践”为研究背景，开发了课堂教学质量评价系统。 本课题研究的主要内容是在继承原有的、可行的、有效的课堂教学评价方法、手段的基础上，结合教育改革带来的新变化、新特点，利用信息技术与教学评价的有机整合作为载体，建立一套课堂教学评价体系结构，以基于网络的计算机评价系统为工具去完成评价数据的收集、整理和分析过程，为每一名评价者提供随机评价平台，记录评价者全部评价活动和评价成绩，并提供给被评价者进行评价信息查询。 给出教师教学效果综合评价方法，这种方法既可以定量，也可以定性。它能够根据评价信息变化情况对教师教学各个环节给出量与性相结合的综合评价。