本研究是在新课程改革下,高中数学青年教师教学能力转型的时代大背景下展开的。试图解决的问题：在大力提倡素质教育的前提下,作为基础教育最后一个阶段的高中教育,其数学青年教师的教学核心技能的现状、优秀教师的成长历程如何?高中作为基础教育的一个关键时期,其数学教学有自己的个性特征,因此开展对数学教学核心技能的研究有助于提高高中数学青年教师的教学水平,进而推动整个基础教育水平的进步。本研究是基于对四所高中87名数学青年教师进行的调查,并且对其中10位骨干数学教师进行访谈的基础上,分析了解高中数学青年教师教学核心技能掌握的情况,以及数学骨干教师是如何来提高教学核心技能的,在此基础上提出了发展数学教学核心技能的对策。论文分为三个部分：其中第一部分为论文的第一章和第二章,主要是论述研究的背景、研究的意义、文献综述、研究问题、研究的方法和过程以及基本概念界定等。第二部分为第三章和第四章,主要是以调查的数据和访谈的数据分项目来反映高中数学青年教师掌握教学核心技能的现状、数学骨干教师发展教学核心技能的途径以及影响数学教学核心技能发展的因素。第三部分是第五章,为本研究的结论部分,主要是在第二部分数据分析的基础上,从教师教育结构、任职学校和教师个体三个方面提出高中数学青年教师教学核心技能发展的对策。本研究的创新之处在于通过对部分高中数学青年教师掌握教学核心技能情况的调查,从总体上了解高中数学青年教师掌握教学核心技能的情况,揭示高中数学青年教师教学核心技能掌握的不足之处,从而提出具体的教学核心技能的形成及发展途径。