本研究结合国家、省、市关于发展学生核心素养和综合素养、强化课后服务的时代背景,以“寄宿制初中”和“课外活动”两个要素为切入点,以深圳市L学校为例研究和探讨了寄宿制初中课外活动的现状和管理对策。研究以“教育即生活”“学校即社会”“多元智能理论”“学生的三重社会和互动性重要他人”等教育理论为基础,分析了寄宿制初中课外活动与学校教育、学生发展、家庭教育之间的联系。研究者使用文献研究法、个案研究法、问卷调查法、访谈法和观察法等科研方法,对围绕课外活动的研究发展情况进行了回顾和综述,围绕“目前关于课外活动的研究现状是怎样的”“寄宿制初中课外活动实施现状如何”“寄宿制初中课外活动还存在哪些问题”“寄宿制初中课外活动现有问题的成因有哪些”“对寄宿制初中课外活动管理应当采取什么策略”等问题,对寄宿制初中课外活动实施现状、存在问题、影响因素进行了挖掘和剖析,将寄宿制初中课外活动有效管理对策归纳为“四四三三”管理对策,列举了寄宿制初中课外活动管理需要遵循的安全性、德育性、适龄性、时空性等重要原则,分析了寄宿制初中课外活动管理程序——即“计划课外活动”“实施课外活动”“观察课外活动”“反思课外活动”等环环相扣的模式,讨论了课外活动的三方参与,并从“加强顶层设计,保障实施条件”“跟踪实施过程,及时提供支持”“进行科学评价,总结成果经验”等三个方面针对寄宿制初中课外活动的管理提出了操作建议。本研究在相关理论的指引下步步推进,针对“寄宿制初中课外活动”主题,取得了比较可靠、有效的研究成果,也是对相关理论的科学性的论证。同时,研究充分结合区域特点,选取了特别的寄宿制初中作深入研究,研究比较具体、有针对性,研究成果也为类似地区、类似学校课外活动的设计和实施提供了参考思路和发展蓝本。