随着“一带一路”倡议的推进,近年来“一带一路”沿线国家的来华留学生数量猛增。据统计,截止2017年底,有来自全球200个国家和地区的50万名外国留学生在中国935所大学里学习,其中包括来自伊朗在内的一带一路沿线国家的留学生数量达32万人,占在华外国留学生总数的20%。结合本人的教学实践经历,本文以零基础伊朗学生的汉语语音学习情况为研究对象,旨在发现“一带一路”沿线国家来华留学生汉语语音学习中的共性问题,以便教师针对“一带一路”沿线国家的汉语教学。本文主要有以下五部分组成:第一部分,结合前人的理论成果,分析伊朗学习者学习汉语的现状;第二部分,采用对比分析法预测零基础伊朗学习者在汉语语音学习中可能会出现的偏误情况;第三部分,用数据分析和定量定性的方法对伊朗留学生的口语语料进行声母、韵母、声调和语调四个方面的偏误描述;第四部分,针对偏误描述,根据偏误分析理论进行偏误原因归类。第五部分,基于四个方面的偏误描述和成因分析,提出合理的教学建议。最后通过问卷调查和抽样访谈的方式对提出的教学建议进行检测,提出教学方法的适用范围和条件。