该篇论文旨在研究“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训对提高非英语专业大学生英语写作能力和英语总体水平的作用。文章首先回顾了英语学习策略及策略培训的相关理论和研究，同时阐述了“写长法”和网络辅助语言教学的相关定义和基本涵义，指出“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训的必要性。紧接着笔者选取莆田学院中文系05级本科的一个自然班作为实验班，同时选择同系同年级的另一个自然班作为对照班进行为期一学年的“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训的作用研究。笔者在两个班均实行网络环境下的“写长法”教学，但同时采用把策略意识培训和具体的策略技能即语言技能培训结合为一体的方法，对实验班的学生进行相关的英语写作策略培训。通过三份调查问卷，长文章写作成绩和学年末测试成绩来判断实验班和对照班的差异。接着笔者对实验数据进行分析和解释。最后，笔者提出问卷调查情况，实验数据分析和学生的反馈均表明“网络写长法”环境下策略培训对外语教学起着很大的促进作用，对改变当前大学英语写作教学现状，提高写作教学质量，最终提高英语总体水平有一定的借鉴意义。