伴随着多媒体和互联网技术跨越式的发展,信息技术在全世界范围内已经融入人们的生活当中,在教育领域中教育信息化的研究建设也已取得了阶段性的发展。伴随着信息技术和新型互联网媒体技术在教育领域中的运用和发展虚拟学习社区也取得长足的发展,从而提供给教育工作者和学习者一个交互便捷、操作简单、信息丰富的学习平台。优秀的学习习惯和行为交互习惯有助于虚拟学习社区的教育工作的进展,并且学习者在虚拟学习社区平台长期进行学习交流等活动便会形成共同的价值观和群体认同感,而习惯的养成和情感价值方面的培养属于文化范围。因此更好的优化完善虚拟学习社区的教育教学工作、实现社区成员的学习研究目标,本论文从文化视角出发,对虚拟学习社区的文化建构进行研究,能够为虚拟学习社区的内涵式发展和完善提供一定的促进作用。本次论文研究主要分为前期、中期、后期三个阶段。前期主要对研究的相关理论性基础进行研究;中期以问卷调查研究方法为主进行研究;后期通过前中期的研究结论为基础进行深入全面分析,从而得出结论。首先进行前期的基础性研究工作,以文献研究法为主,对虚拟学习社区的文化建构研究的基础性内容形成整体详细的体系性研究,以相关概念为基础归纳推演出虚拟学习社区文化概念,通过国内外研究现状和相关文献综合分析研究,对虚拟学习社区文化划分为四个维度(环境文化、制度文化、行为文化、精神文化)的内部结构,并对内部结构进行要求分析,形成虚拟学习社区的文化建构的主框架。其次通过前期研究结果形成形成访谈问题,通过访谈研究法形成虚拟学习社区文化建构影响因素假设和调查问卷,以虚拟学习社区文化划分的四个维度(环境文化维度6题,制度文化10题,行为文化10题,精神文化10题)出发形成调查问卷,通过曲阜师范大学教育技术专业2013级和2014级本科生作为为调查对象进行问卷的发放和回收,并运用SPSS软件对数据做了整体的信度和效度分析;并对各个维度做了回归分析、因子分析,分析了各个维度之间的相关性,通过对相关数据分析结果分析修正虚拟学习社区的文化建构影响因素。最后运用实证性研究方法,通过对之前问卷数据分析结果分析得出的客观材料,以及前期获取的相关资料,归纳总结虚拟学习社区的文化建构研究,对虚拟学习社区的文化建构提出三项原则,从环境文化、制度文化、行为文化、精神文化四个文化维度对虚拟学习社区的文化进行构建研究分析。