本文以2000年以后在中国大陆出版的文学理论教材为研究对象，通过分析这些教材的新特点、新变化，力图把握文学理论教材在新世纪的发展趋势。文章首先简要介绍了新世纪文学理论教材发展的学术背景，包括文化研究和中国文论话语建构两个理论热点，以及不断掀起的学科反思和教学改革热潮。其次，从历史的角度，详细地阐述了在文学理论教材中具有明显变化的四个问题：一是文学观念的多元化发展；二是“影视文学”的地位日渐突出；三是“文学消费”成为文学接受论的重点；四是文化研究的兴盛。再次，以横向对比的方法，分析了不同类型教材的突出特色。个人专著类教材相比集体合编类教材无论是在思想观点方面，还是结构体系方面，都有较突出的学术个性，创新意识浓厚。文本分析型教材关注文学实践，注重对文学现象和文学文本的分析；理论建构型教材关注文学实践表面下所体现的概念、范畴、逻辑等，强调理论探索和研究。另外，童庆炳主编的多本教材结构完整，内容丰富，对理论热点反映灵敏，在中国文论话语建构方面贡献突出、影响巨大。最后，本文指出了当前我国文学理论教材存在的几点不足：内容雷同、理论滞后、语言晦涩等。在此基础上，对教材今后的发展方向提出了几点思考意见：突出学术个性，追求多元化发展；加强理论创新，提高教材的前瞻性和有效性；关注教学实际，增强教材的现实操作性等。