体育教育专业是培养中小学体育教师的主要专业,而实践教学是培养体育师资的重要途径,实践教学作为高等教育教学的重要组成部分,在人才培养过程中有着举足轻重的地位,因此一直是高校教学改革和探讨的重要课题之一。U-S合作是大学(University)与中小学(school)合作的简称,是大学与中小学合作培养教师的新领域,对于促进高校与中小学教师的专业发展、提升体育教育专业学生专业实践能力有着重要意义。本文以湖南工业大学体育教育专业实践教学的U-S合作为研究对象;以株洲晨荷小学、南方第三小学、株洲市二中、株洲市一中、株洲市五中、株洲市十三中、株洲贺家土中学、株洲建宁中学的体育教师以及湖南工业大学体育教育专业教师为访谈对象运用了文献资料、实地考察、专家访谈、逻辑分析等方法通过对湖南工业大学体育教育专业实践教学U-S合作的目标,内容与组织形式、管理以及成效方面进行详细分析,探究合作中存在的问题:一、“U”目标达成情况不理想,“S”目标不明确;二、内容局限、时间少;三、合作双方的教师缺乏沟通与交流;四、管理不规范、保障体系不完善;五、评价与考核制度过于宽松;其主要产生的原因具体为:从高校的角度分析,湖南工业大学与各中小学之间的实践教学合作属于自发行为,并没有得到当地教育行政部门的支持和保障,参与合作的双方缺少制度保障;从体育教育专业学生的角度分析,对教师职业认识程度不够,理论与实践的缺乏;从中小学角度分析,中小学教师缺乏与实习生的合作意识。通过分析原因提出以下对策:第一,明确合作目标,强化合作意识;第二,丰富实践教学模式,加强合作的广度与深度;第三,加强双方教师的紧密联系度;第四,规范管理,完善保障体系;第五,建立客观全面的考核评价体系。