当今社会中,中小学教师在职教师从事有偿家教已是一种较普遍存在的社会现象,这一特殊现象也一直被学生、家长、教师、学校、国家教育部乃至社会讨论争议,国家教育部一直以来都有明文规定,各级中小学校和在职教师不得从事有偿补课活动。但是,有偿家教依然屡禁不止,在职教师在校外开办辅导班的情况也时有发生。政策一味地禁止在职教师有偿家教好像并没有达到很好的效果,我们将在对在职教师有偿家教现状进行基本了解的情况下对政策进行分析。从字面意思上可以看出,“在职”和“有偿”的矛盾是导致在职教师从事有偿家教被禁止的原因。本文对城市中小学在职教师从事有偿家教的基本情况进行了调查研究,获取了大量的基础性数据,并对在职教师有偿家教的内涵、外延及其它相关概念进行了阐释,从社会学角度对有偿家教产生的发展现状、存在的影响进行了系统分析,并重点运用社会控制、社会角色、人力资本等理论对在职教师从事有偿家教政策的合理性及不合理性方面进行了分析。本论文分为五个部分。第一部分为绪论,其中有文献综述、研究背景、研究的目的和意义等。第二部分：首先对本论文使用的研究方法进行阐述,并且对我国在职教师有偿家教发展问题研究中所涉及的重要概念进行界定。第三部分：关于在职教师有偿家教的理论研究与探讨；第四部分对教师、家长、学生进行问卷调查,通过对在职教师有偿家教的现状进行分析来探讨对在职教师有偿家教的政策合理性及不合理性。第五部分：从禁止、限制、开放三方面着手,着重探讨在职教师有偿家教组织健康发展的对策建议,结语部分对本文进行了归纳和总结。