义务教育是现代国民教育体系的基础,关系着全民素质和整个国家教育的成败。布什政府的 “不让一个孩子掉队”法案对美国义务教育质量提供了一系列法律性保障,包括对教师素质的规定、对学生学习的质量保障、对教育拨款在促进义务教育质量上的规定。 这些对我国义务教育的质量保障和均衡发展具有一定的借鉴价值。 美国实行十二年制义务教育,年限的延长尤其是高中阶段的义务教育,使美国义务教育质量呈现更多的分化趋势。
前不久,到一个学校参观,除了对学校整齐的建筑清洁的环境留下深刻的印象外,给我留下印象最深的是他们主楼前干道边的两个小小园林,此园林非彼园林,没有亭台楼阁、水榭回廊,却是杂树满园、野草遍地。 走在园中曲折的石板小路上,欣赏着,真让我浮想联翩。 那棵歪脖子的,不是一棵枣树是什么？好象不止一棵,真应了一句话:一棵是枣树,另一棵也是枣树。那被剪去乱枝的,是我们农村一种名叫“面枣”杂树,秋天的果实孩子们
美国的高等教育始于殖民地时期哈佛学院的创建,至今虽不到400年的历史,但是它在当今世界高等教育体系中独占鳌头。众多研究表明,美国高等教育之所以取得如此快的发展,既有其政治、经济、文化等方面的原因,也有其内部自身发展的原因。因此,追溯美国高等教育发展的历史渊源,对于当前研究美国高等教育就显得至关重要。而这种历史研究方法的取径之一便是对重要历史文献的分析。其中1828年的《耶鲁报告》（Yale Rep
秋风送爽,丹桂飘香,新生入学后第一次正式家长会即将召开。毕业工作已有十几个年头,家长会着实开了不少。可是细细想来,每次会后取得的效果都不甚明显。到底是什么原因,导致我自己感觉不错的建议没有得到家长的肯定从而更好地与学校合作呢？到底是什么让某些学习困难的学生家长无动于衷,不曾采取半点积极有效的措施来改变孩子的现状呢？凡此种种,实在让我想不明白,伤透脑筋。 最近儿子上了幼儿园,自己也变成了学生家长,