随着互连网的普及,教育信息化软硬件资源已经实现世界范围内的充分共享,如何应用这些资源实现教育质量的提升是国家推进教育信息化的最终目标。近年来,作为网络教育形式之一的教育虚拟社区,深受广大学习者的青睐。因此,如何让广大学习者主动自愿地参与到社区中,并且愿意贡献出自己的知识,对社区产生归属感,实现知识的深度共享,最终达到提高学习质量的目的,这是教育虚拟社区生存和持续发展的关键,也是目前推进全球教育信息化过程中值得关注的一个研究课题。我们知道,知识是存在于人的大脑中,知识共享活动的发生最终表现为人与人之间的交流互动,要研究如何提高知识共享活动水平,还是要从人本身这个主体出发。近年来,越来越多的学者开始关注社区知识共享活动背后人与人之间的互动社会关系网络,基于社会网络分析虚拟社区知识共享成为新的研究范式。本研究正是基于以上的背景而提出的。本文在前人对知识共享研究的基础上,结合社会网络理论和知识共享理论,采用社会网络分析法,分析社区中人际互动关系网络结构,建立融合人际互动关系和互动结构的教育虚拟社区知识共享模型,分析社会网络下教育虚拟社区知识共享活动影响机制,探索知识共享网络结构特征。本论文的主要内容包括以下三方面：首先本论文提出教育虚拟社区知识共享社会网络分析模型。笔者先对教育虚拟社区知识共享进行解读；其次,从社会网络视角出发,分析社会网络与教育虚拟社区知识共享活动关系；最后,对教育虚拟社区知识共享过程进行分析,构建融入人际互动关系和互动结构的知识共享模型。接着,本文对社会网络下教育虚拟社区知识共享活动影响机制进行分析。本文采用社会网络分析法,分析人际互动关系和互动结构对教育虚拟社区知识共享活动的影响机制,最后归纳出社会网络下教育虚拟社区知识共享网络结构特征。最后,我们通过"Ucinet互助”QQ群案例对前文的分析做出验证,为提高教育虚拟社区知识共享水平提供依据。