汉语对象介词“跟、对、向”使用频率高,意义和用法有交叉,相似度高,外国学生容易在使用时出现偏误。本文将这三个对象介词同西班牙语的相应表达进行了对比,并设计了问卷,调查了秘鲁圣玛利亚天主教大学学生这三个介词的使用情况,根据调查结果分析了秘鲁学生这三个介词偏误产生的原因并提出了相应的教学策略。第一章引言部分,介绍了本文的选题背景和研究意义、相关研究的背景情况、研究方法和调查对象。第二章首先将“跟、对、向”这三个介词的用法进行了简单的描写,比较了这三个介词的具体用法。然后将“跟、对、向”这三个介词同西班牙语中的相应表达进行了对比分析。第三章通过问卷调查了秘鲁学生对象介词“跟、对、向”的习得情况。第四章在第二章和第三章的基础上,分析了偏误原因,并提出了相应的教学对策。结语部分总结全文并指出了本研究可能存在的问题。本文能够帮助学生了解汉语对象介词“跟、对、向”习得的情况,提高学习效率,也能为汉语老师提供相关的教学参考资料,提高教学效果。