目前阅读心理学相关研究众多.但足与阅读教学之间还存在一定的隔膜，研究这两者之间的关系的论著尚少。本文是以阅读心理学考察小学?文阅读教学，包含三个方面：笫一方面，梳理阅读心理学lff关研究结论。第二方而，选取有代衣性的优秀阅读课例，分析并揭示小学阅读教学运用阅读心理学的状况。第三方面，将小学语文阅读教学与己有阅读心理学研究进行比照，再结合相关课例进行具体分析。本研究冇三部分：第一个部分足研究的筮础部分，共有三章：第一章导言，主要包括问题的提出，研究的内容、方法，以及核心概念的界定与论文架构。第二5是阅读心理学研究概览。第三章足梳理阅读心理学中有关研究成果，选取心理学若十研究结论。第二部分和第三部分是研究的主体部分，第二部分是对小学阅读课例运用阅读心理学状况的分析。本文选取的课例分两类探讨，一类是成功案例，一类是失畋案例。成功案例有20个，选自丁-《语文教育研究人系?小学教学卷》这本书，失败案例冇35个，皆为教学片断，选0《小学语文名师课堂成败探究》这本书.将这两类谀例运用阅读心理学相关研究结论情况进疗呈化分析。第三部分是优秀课例与阅读心理学比照的举例，对这些课例运用阅读心理学状况进行異体分析。最后对课例中未被顾及的若干心现学结论提出运用的建议。本研究发现，成功课例屮大量运用阅读心理学相关研究，而在失畋课例中，几乎无视阅读心理学的相关研究的运用，阅读心押学相关研究适时适度的运用，足能提尚课堂效率的。组织策略的运用、对学生进行行之冇效的训练、教学时突出关键词等教学方法，是课例屮使)丨』域多的，通过课例分析，也证明这些方法对语文阅读教学是有促进作用的.，