寄宿制学校是国家为了整合有限的教育资源,普及初等教育,提高边远地区和少数民族地区入学率的必然选择,青海省自从开始在藏民族居住区设立寄宿制学校以来,对发展民族教育,提高少数民族人民科学文化水平,培养少数民族人才,促进民族团结等做出巨大贡献。由于藏区寄宿制学校的发展,藏区寄宿制学校学生的心理健康问题也越来越被人们所重视。本研究通过使用心理健康诊断测验(MHT)和师生关系量表,研究青海省藏民族居住区寄宿制中学生的心理健康水平与师生关系的状况以及二者之间的关系,本研究结果如下:(1)藏民族地区寄宿制中学生的心理健康状况良好无显著差异,总体上寄宿制中学生心理健康存在问题的主要表现在学习焦虑、身体症状和自责倾向。(2)藏民族地区寄宿制中学生在师生关系各维度上的得分存在显著性差异,其中亲密性、冲突性和满意度均存在显著差异,支持性维度不存在显著差异。(3)藏民族地区寄宿制中学生的心理健康水平与师生关系的各个维度得分均不存在性别上的差异。(4)藏民族地区寄宿制中学生的心理健康水平与与师生关系的各维度均存在年级差异,并且差异显著(P<0.01).在心理健康测验的因子中,对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、恐怖倾向、冲动倾向和MHT总分均显示年级差异显著(P<0.01)。师生关系的四个维度中亲密性、满意度和冲突性存在显著的年级差异。支持性不存在年级差异,冲突性主要表现为初二和高二最为明显,在支持性和满意度方面初三和高三学生表现比其他年级学生好。(5)藏民族居住区寄宿制中学学生的师生关系水平与心理健康存在相关关系,即师生关系越差,其心理健康水平越差,反之,心理健康水平越差,其师生关系越不良。