TXNIP通过介导自噬紊乱促进胰岛β细胞功能障碍的机制研究

来源 :重庆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zpbaqq1314
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
第一部分TXNIP通过影响自噬介导高脂高糖导致的胰岛功能障碍目的:探讨TXNIP与胰岛细胞分泌功能障碍及胰岛自噬功能紊乱的关系方法:选择1月龄C57BL/6J雄性小鼠、TXNIP基因敲除雄性小鼠(TXNIP-/-)各12只,每种小鼠分成SD组(普通饮食)、HFD组(高脂高糖饮食)喂养16周。行葡萄糖耐受性实验(GTT)和胰岛素耐量实验(ITT)检测。分离胰岛细胞,冻存胰腺组织检测TXNIP、P62、LC3B蛋白表达水平。结果:高脂高糖饲养后,C57BL/6J小鼠胰腺组织中TXNIP表达升高(p<0.01)。与对应普食组相比,高脂高糖各组小鼠空腹血糖升高,GTT、ITT血糖曲线下面积增大(p<0.01)。TXNIP-/-小鼠与同种喂养方式的C57BL/6J小鼠相比,其空腹血糖较低,GTT、ITT血糖曲线下面积较小(p<0.05)。与普食组相比,高脂高糖各组小鼠胰腺中自噬相关蛋白P62、LC3B、LC3Ⅱ/Ⅰ比值上升(P<0.01),而它们在TXNIP-/-小鼠HFD组的表达较C57BL/6J小鼠HFD组减少(p<0.05)。结论:高脂高糖饲养促进胰腺组织TXNIP表达增加、胰岛素分泌水平下降、胰岛素抵抗增加,同时导致胰岛细胞自噬底物蛋白累积;TXNIP缺失能够有效抵抗高脂高糖诱导的胰岛自噬功能紊乱及胰岛细胞功能障碍。第二部分TXNIP介导胰岛细胞自噬和功能障碍的机制研究目的:探讨TXNIP对胰岛细胞自噬的影响及其相关机制方法:常规培养MIN6小鼠胰岛细胞,用慢病毒感染构建稳定阴性对照病毒(LV-GFP)、TXNIP过表达(LV-TXNIP)、TXNIP抑制(LV-TXNIP-si RNA)三组细胞,荧光显微镜及Western Blot法检测感染效率。使用游离脂肪酸(FFA)、自噬激动剂雷帕霉素、抑制剂巴佛洛霉素A1分别处理上述各组细胞。使用电镜观察自噬小体;用Western blot法检测TXNIP、P62、LC3B、Atg3、Atg5、Atg12、Atg16蛋白表达水平及mTOR通路激活水平。结果:与LV-GFP组相比,LV-TXNIP组TXNIP、P62、Atg12、Atg16蛋白表达明显增加(P<0.01),Atg3、Atg5及LC3Ⅱ/Ⅰ、m TOR磷酸化水平升高(p<0.05);LV-TXNIP-si RNA组TXNIP、P62、Atg3、Atg5表达明显降低(p<0.01),Atg16表达减少(p<0.05),LC3Ⅱ/Ⅰ比值增加(p<0.01),而m TOR磷酸化水平、Atg12无明显差异。MIN6细胞用雷帕霉素处理后,P62表达下降(P<0.01),LC3Ⅱ/Ⅰ比值增加(p<0.01);LV-TXNIP组较LV-GFP组相比,P62升高(p<0.01),LC3Ⅱ/Ⅰ比值增加(p<0.05)。FFA处理各组细胞后,P62、LC3B及LC3Ⅱ/Ⅰ比值均增加(p<0.05);与LV-GFP组相比,LV-TXNIP组的P62、LC3B表达增加(p<0.05),自噬小体增多,LC3Ⅱ/Ⅰ比值无明显变化;LV-TXNIP-si RNA组与LV-GFP组相比,自噬小体减少,P62表达下降、LC3Ⅱ/Ⅰ比值增大(p<0.05)。自噬抑制剂巴佛洛霉素A1作用后,LV-TXNIP组P62、LC3Ⅱ/Ⅰ较LV-GFP组表达上调(p<0.05)。结论:TXNIP过表达能够促进MIN6细胞自噬体形成相关蛋白表达上调、自噬底物蛋白及自噬小体累积;沉默TXNIP后,自噬小体及自噬相关蛋白表达均减少。说明TXNIP上调能导致胰岛细胞自噬转换流通功能障碍。这可能与TXNIP激活mTOR信号通路,或抑制溶酶体降解途径相关。
其他文献
培养语文能力,提高素质所要解决的正是“终身之鱼”的问题.《语文课程标准》提出,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时
本文通过对荣华二采区10
期刊
教学路漫漫,只有不断的学习,才能走得更远;只有不断的充实自己,才能保持正确的方向.
麦玉豆新三熟旱地套作新技术,用大豆置换红苕,是优化农村种植业结构,提升农村旱地生产效益的种植新模式,该模式集成免耕、秸秆覆盖、作物直播等新技术的连年套种轮作多熟种植
课堂提问是数学课堂教学的核心,它既是一门科学,又是一门艺术.是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道.现实中的课堂提问存在着许多
苏霍姆林斯基说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.只有学生的兴趣激发出来了,学生才能产生作文的灵感,这时写作主体产生了“我要写”的想法,其心理处于最佳势态,其对写作
现在,电化教学方兴未艾,笔者在此指出多媒体教学中的一些误区,并非反对使用多媒体,更不是泼冷水,也许在处于摸索阶段的多媒体教学出现一些误区,纯属正常现象.但若能在探索中
运用文献资料、实验对照等方法,在初中数学课堂教学中实施“分层递进”教学法.结果表明:“分层递进”教学法有效地克服了班级授课制的弊端,使学生从被动强迫性学习走向了自主
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
小学语文古诗词的教学,背诵是很重要的,也要讲究方法和技巧.本文就古诗词背诵的指导方法做了些尝试和总结.