人才的培养离不开“德”的渗透,课程思政旨在发掘出课程中“立德”的要素,发挥好“树人”的作用。交通运输类专业作为培育高水平交通科技人才的“第一阵地”,深入挖掘交通运输类专业课程蕴含的思政元素,培养具有爱国奉献精神的高水平创新型人才和高素质交通运输人才,交通高等院校和交通运输类专业任重道远。本文从交通运输类专业课程思政着手,追溯交通运输类专业课程思政的理论内涵,依据“为什么——是什么——怎么做”的逻辑脉络展开论证,既从理论上阐释交通运输类专业课程思政的基本内涵、基本特点和主要内容,又剖析了交通运输类专业课程思政在实践中取得教师课程思政执行力增强、学生课程思政认知力提升、课程中的思想政治教育资源不断涌现的初步成效,但也存在课程思政教学设计较为单一、教师课程思政水平良莠不齐、课程与思政元素有待更新、课程思政评价体系有待完善的主要问题。明趋势、点内涵、析现状、抓问题、提对策,进一步提高交通运输类专业课程思政的成效。厘析交通运输类专业的课程思政“为什么”。以马克思主义关于人的全面发展理论、习近平关于教育的重要论述、交通强国重要思想、后现代主义课程论为理论基础。在建设交通强国和全面推进课程思政建设的战略背景下,交通运输类专业课程思政为培育高水平交通运输科技人才带来新机遇,为丰富交通运输类专业课程的思政元素提供新路径,为推动交通运输类专业教师的全面发展注入新动力。挖掘交通运输类专业的课程思政“是什么”。交通运输是大国之器、发展之基,学生在学这门专业的时候有爱国、报国的意识,未来才能将自己的事业融入国家的发展。结合高校交通运输类专业人才培养目标和专业特色,深刻把握交通运输类专业课程思政的寓交通传统文化、立交通当代价值、承交通强国梦想的特点,进一步挖掘交通经典之例,弘扬交通工匠之魂;传承交通历史文化,厚植科技报国情怀;融合交通形势政策,坚定交通强国信心;深化交通法治意识,营造良好法治氛围;浸润交通职业道德,培养优秀交通人才。探索交通运输类专业的课程思政“怎么做”。从四个方面构建交通运输类专业课程思政实践策略:一是深化交通运输类专业课程思政教学设计、加强教学管理、开发教学案例;二是强化交通运输类专业教师队伍育人意识、理论素养、教研水平;三是通过“研讨+线上+实践”优化交通运输类专业课程思政元素的课堂融入;四是守好评价这条“主防线”,长效推动交通运输类专业课程思政建设。