为了适应国际教育发展趋势和我国教育改革的目标,贯彻立德树人的根本任务,2019年教育部编撰的高中统编教科书《中外历史纲要》正式投入使用。历史教科书是历史教育内容的载体,是贯彻立德树人的教育目的,实现教育目标的重要依据。新版教科书在诸多方面都有较大改动,尤其在课文辅助系统方面进行了创新性的设计,增加了“探究与拓展”栏目,但由于新教科书处于摸索阶段,其正常的教学价值并没有得到很好发挥。因此,研究“探究与拓展”栏目势在必行。本文对《中外历史纲要》（上）中关于“探究与拓展”栏目进行了比较全面的梳理,该栏目属于巩固和延伸学习的课后习题系统,由“问题探究”和“学习拓展”两部分构成,其编制以学生为主体,以史料为基础,以开放型为趋势,与学科素养考察指标点紧密相连,在激发学生学习历史兴趣,拓展视野,提高历史核心素养方面具有重要作用。在明确基本概况的基础上,采用问卷调查和访谈的方法,总结分析高中历史教科书课文辅助系统“探究与拓展”栏目的应用现状,为统编版高中历史教科书课文辅助系统“探究与拓展”的应用策略提供理论和实践支撑。基于上述分析,结合自己在教育实习中的教学实践,提出统编版高中历史教科书课文辅助系统中“探究与拓展”的应用策略:教师理念的改变和素养的提高是栏目有效运用的前提和基础,科学合理的教学设计是栏目作用最大化的必要条件,根据课堂需求和材料特点选择栏目运用方案,如课前运用,激发学生兴趣;课中运用,加深学生认知;课后运用,巩固学习成果;课外运用,提高自主探究能力。基于以上策略,选取了《中外历史纲要》（上）其中一课为例,进行“探究与拓展”栏目的教学设计,以期达到高效的教学效果。实施后反思教学过程,提出应注意的问题,为广大教师在历史教学过程中如何有效利用“探究与拓展”栏目提供策略支撑,从而发挥其最大价值。