随着中国改革开放的不断深入和加入WTO后面临的巨大机遇和挑战，在教育全球化的大背景下，大学物理双语教学也在各高校中蓬勃展开。作为一个新生事物，大学物理双语教学具有其丰富的现实意义，是一个值得研究的问题。 本论文以理论与实践相结合的研究方法，探讨大学物理双语教学中的一些具体问题。在理论上，一方面从双语教学的基础理论出发，对其基本概念进行界定，介绍其心理学的理论基础，并对国内外双语教学现状也作了一些分析；另一方面，笔者在对大学物理双语教学的理论探讨中提出了自己初步的观点，按照教学内容把大学物理双语教学分为三种类型：大学物理理论课中的双语教学(包括新课讲授和习题课)，“生活中的物理学”双语教学和大学物理拓展性双语教学，并对其逐一加以叙述。 论文的实践部分介绍笔者对双语课堂教学的尝试性实践，同时包括多媒体课件的制作和习题翻译两方面的工作。在实践的基础上，提出了双语物理课件制作的“科学性”，“可读性”，“多媒体”三原则和物理习题翻译的“信”，“达”，“雅”三原则。论文的实践部分还包括笔者针对三种不同类型的大学物理双语教学的课堂实践从学生处获得的反馈。通过对学生调查问卷的分析，再次对自己的工作和大学物理双语教学进行了思考和总结，提出了自己对于大学物理双语教学在教学资源的获取，师资的培养，学生的选择，教学过程中若干问题以及评价体系方面的一些看法。