当前,随着我国高等教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,在高校贯彻实施“健康第一”的指导思想、培养终身体育的理念的指导下,教育与学习的内涵己经发生了深刻变化。传统的教育观已开始转向尊重学生主体,提倡教育要注重学生个性发展,注重学生综合素质能力的培养,因此体育教学面临着巨大的挑战,常规的教学组织形式渐显不足。体育教学目标的多元化,要求有更多的教学组织形式与之相适应,其中对分组教学的研究引起了高校体育工作者的关注。本文对分组教学中的异质分组在排球选项课中的应用进行了理论分析和实验研究。异质分组教学是利用教学中学生之间所存在的个体差异来开展教学,以小组互助为基本教学形式,兼顾了因材施教和集体教育两方面的要求,充分体现个别化教育,充分发挥每一个学生的潜能,培养了学生合作、交流、竞争等现代意识,形成健康的心理、良好的情感态度和社会适应能力。本文主要采用文献资料法、调查法、数理统计法、教学实验法和逻辑分析法,以吉林市北华大学2006级本科生两个教学班为研究对象,进行一学期36学时的教学实验。在排球选项课的教学中将异质分组教学与常规教学法进行对比研究,通过对实验班与对照班的身体素质、排球技术和理论成绩进行实验分析,发现实验班的成绩要明显好于对照班,并且存在显著性差异,同时对学生的体育认知现状、常识的了解情况、主动练习排球的情况、和他人交流以及互帮互学情况等进行调查,结果也说明了同样的问题。通过教学实验证明:异质分组教学是适合高校排球选项课教学的一种有效的教学方法,同时还可以为其它专业教学提供有益的参考。