教育方针,即国家的教育方针,是一定历史时期内,国家根据政治、经济、文化发展的需要,提出的国家教育发展的总方向,是教育基本政策的总概括,是指导我国各项教育工作的基本思想。从环境影响教育方针的视角研究建国以来我国的教育方针发展变化的自在轨迹,预测在新的环境条件下教育方针的变革成为我们研究的课题。教育方针是随着国家政治、经济、文化的变化而变化,随着国家政治、经济、文化的发展而发展的。20世纪90年代以来,国家的政治、经济、文化的发展,为“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的贯彻提供了前所未有的良好环境。同时环境的变化,导致教育方针在贯彻过程中“面临不少的问题”,引发我们进一步思考环境的变化,将对国家教育方针的发展产生哪些影响。通过对不同历史时期教育方针的制定背景以及贯彻情况进行比较,给我们的启示是:影响国家的教育方针发展的除了政治、经济、文化等外部环境因素外,还包括教育的自生成环境因素,我们粗浅的将此因素理解为教育的终级价值取向(人的全面发展)与教育规律的一种合力。要保证教育方针贯彻的有效性,应兼顾外部环境因素和教育的自生成环境因素,这一切都是以教育方针自身的科学性为必要前提的。而科学的国家的教育方针,应该首先体现教育的终极价值取向,遵循教育自身发展的规律,其次才是社会主义和谐社会建设和发展需要。目前国家环境已经发生了较大变化,以人为本、科学发展观、和谐社会、“十一五”规划都在向我们预示着新时期国家政治、经济、文化的发展趋势,结合对现行国家教育方针与教育终极价值取向、教育规律的适应性研究,现行国家的教育方针变革已成为历史的必然选择。通过对现行教育方针内容表述的分析,尝试将变革后的教育方针的基本内容表述为:教育应当为促进人的全面发展服务,应当与生产劳动相结合,培养德智体等方面适应社会主义和谐社会建设和发展需要的劳动者。