为了适应国家和社会发展的需要,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要创新人才培养模式。实现这一目标,必须遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法。基于此,近几年国家不断推进教材改革,积极引导教学模式由传统模式向自主合作探究的模式上转变,不断培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习习惯。本课题的目的就是在教育教学改革的大趋势下,试图探索出一种高效课堂教学模式,让学生在高中思想政治课学习中更加主动、更有方法、更有效率。层级互动教学模式就是基于高中思想政治教材的改革变化而设计的,它将自主-合作-探究模式和分层-合作模式、互助-合作模式等相结合,吸取了他们的长处,从而更有教学指导意义和实效性。其创新之处在于将自主-合作-探究新课标所倡导的模式进一步细化,可操作性更强。另外,以往的互动关注的是师生互动、生生互动这种课堂内的互动,而层级互动要求师师互动也要参与进来,而且拓展了互动课堂的时空范围,不再局限于课堂内的互动。所以层级互动是连接课堂内外的互动,关注的是师生的全面发展。层级互动教学模式包括"互动准备——任务安排——课堂互动——课堂评估"四个基本环节。层级互动课堂区别于传统课堂的是教师在上课前期需要做好大量的准备工作,包括教学目标和内容分析、学生课前预习的安排、教学设计问题的解决等,这个环节需要师师之间互动,群策群力,利用集体的力量设计出可行性比较强的方案,以有利于学生课堂中的互动讨论。任务安排就是依据本节的教学方案安排小组任务及小组的组合,如辩论课堂就需要分成正反两个大组。课堂互动是层级互动教学的核心环节,包括组内互动、组组互动、师生互动,层层递进,已解决问题或任务为目标,然后通过课堂评估方案对小组及组员的课堂参与、课堂纪律、课堂作业等情况进行打分,在综合统计基础上,各组的得分与扣分还要分别统计,避免功过相抵,掩盖问题。另外,本论文对实验模式过程中遇到的一些问题有针对性地提出了完善措施。