在对外汉语教学中,汉语离合词的教学一直为老师们所犯难。由于离合词本身的特殊性及教学的困难,因此我们要重视且必须加强离合词教学的研究,从而使外国留学生更快更好的掌握汉语离合词的用法,提高留学生学习汉语的效率。本文研究的目的就在于研究泰国留学生对离合词的认知及偏误情况,从而给出对泰国留学生离合词教学的可行性的建议,使以泰语为母语的学生对离合词更加容易掌握和运用,从而提高其汉语水平。本文从语言习得的偏误角度对泰国留学生的离合词习得情况作了调查,利用西南大学的泰国留学生使用离合词的偏误作为依据,总结和统计多项插入、重叠、倒装等类型,以80多名大二大三泰国留学生为对象,对离合词习得情况进行了问卷调查,并且统计分析出泰国学生容易产生的偏误的形式,总结泰国留学生习得、运用离合词所产生偏误的类型和成因。经过分析得出影响泰国学生学习离合词的因素主要有：母语的迁移作用、目的浯的过度泛化、学生的习得策略以及离合词本身的复杂性等；结合偏误原因以及教师教学和教材多方面的分析和推导,提出了我们认为对泰离合词教学的行之有效的教学建议,比如分模块教学法、加强有针对性的练习、复习和改善教材的编写等。最后,本文也意识到了研究的缺陷和不足,以及提出了做进一步研究的建议。