好的教师是好的教育的前提和基础。高等职业院校的教师是高职教育职能的直接实施者。高职教师不但要传授给学生专业的理论知识,还需要在言语和行为表现上,用自身的高尚道德情操和优良思想品质,为人师表地给予高职学院学生潜移默化的引导和培养。可是,在我国高等教育不断进步的今天,高等职业院校的教师处在全球经济和科技飞速发展的历史时期,其职业道德修养方面还存在有很多的问题。怎样正确应对和解决教师师德问题,一度成为我国高等职业院校教师队伍建设的首要任务。新时期高等职业院校应全力加强对教师师德的研究,不断探索建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍的有效路径,有助于拓展与深化教师专业化发展的理论,并对丰富职业教育师资培养理论具有推动作用。论文通过问卷调查的研究发现,湖南省高职院校的教师具有职业信念与敬业精神不强;职业荣誉与奉献精神不强;职业担当与育人意识不够;职业爱心与热爱学生不够;职业表率与言传身教不够;职业纪律与廉洁执教不够;职业态度与严谨治学不够;职业创新与推陈出新不够;职业审视与关心企业不足;职业历练与企业锻炼不足等职业道德方面的突出问题。这些问题的出现有多方面的原因:社会层面有市场经济和社会舆论等的负面影响;学校层面有高职院校师德培养力度不够和师德建设缺乏制度保障等因素;个人层面有教师师德意识淡薄,师德素质不高等原因。最后,文章从三个方面提出了有效加强湖南省高职院校教师师德建设的对策:第一,完善高职院校教师师德的科学内涵和行为准则;第二,完善高职院校教师师德建设保障机制;第三,探索高职院校教师师德自我提升路径。