随着科学技术的迅猛发展,知识经济时代已经到来,国家综合实力的竞争,最终都将体现为国民科学素养的竞争。国民的科学素养已成为社会进步的基本因素,是国家兴旺昌盛的关键、持续发展的根基,也是现代社会发展进步的制约因素。胡锦涛总书记在党的十七大报告中将提高全民科学素质放在非常重要的位置,温家宝总理也在政府工作报告中提出要“继续实施全民科学素质行动计划”,“全民科学素质行动计划”已列入“十二五”规划纲要(草案)。2001年7月,基础教育课程改革在全国范围推进,18种课程标准(实验稿)正式颁布。《普通高中化学课程标准》(实验)明确指出高中化学课程以“进一步提高学生的科学素养为宗旨”,具体为“提高学生化学素养是高中化学新课改的首要目标”。本文以人教版《化学与生活》模块为研究对象。首先从《化学与生活》模块的课程标准,提出了培养化学素养的几个重要方面。其次,以前面提出的培养化学素养的几个重要方面为分析维度对《化学与生活》模块的基本内容进行研究分析。第三部分是根据以上分析,提出的适合高中《化学与生活》模块的教学模式并进行案例分析。最后,对学生学习《化学与生活》模块后的转变进行了问卷调查,并从化学素养的几个重要方面进行了统计分析。通过本文研究,笔者发现,通过适当的教学模式的《化学与生活》模块教学对高中文科学生化学素养的培养有积极作用。教师也在教学实践中为自己重新进行了定位。