儿童是指从出生到12岁左右的未成年人，这一时期正处于学龄前期和小学阶段，是一个人生理与心理发展的关键时期。玩具是指用来玩耍的器具，本文所使用的儿童玩具是指供12周岁以下儿童玩耍的玩具产品。儿童玩具是儿童用来探索世界、认识世界的有用工具，儿童在与玩具的互动过程中促进了其创造力、想象力和思维能力的发展。同时，儿童玩具也是促进不同年龄阶段儿童生理发育、认知发展以及初步社会化的重要途径，是承载民族文化精神的重要载体。纵观现代儿童玩具的市场与消费状况，由于种种原因，儿童玩具的设计者、生产者以及广大家长对儿童玩具的消费需要逐渐从原来意义上的娱乐需要演变为对教育的渴望，过分追求儿童玩具为儿童带来的教育功能及益智功能，致使现有儿童玩具远离了其以愉悦为本的属性特征，并因此导致了现代国内玩具市场出现了许多不利于儿童成长发展的问题。概括国内儿童玩具的种种问题，本文认为其最主要的问题是：过分追求益智功能；将好玩、可玩的愉悦性放在了次要的位置；淡化了民族的文化精神与文化内涵；忽略了儿童的生理心理发育特点，存在着严重的安全隐患。本文通过对儿童玩具设计中的问题现状及儿童玩具消费心理的梳理、分析，提出了儿童玩具设计要充分研究、尊重儿童的身心发展特点和符合各个年龄阶段身心发展规律的观点，目的在于使当前的儿童玩具设计者、生产者确立以儿童为本的儿童玩具设计理念，使儿童玩具真正成为儿童健康成长的“恩物”。本文以儿童的玩具需要与玩具消费特点为研究对象，通过分析国内儿童玩具的现状及其存在的问题，提出以愉悦功能为目的的儿童玩具设计理念与原则。全文主要包括三个部分。第一部分讨论了儿童的玩具需要与玩具消费心理特点，运用儿童心理发展的基本理论，分析了我国儿童的玩具消费特点、消费动机与消费行为。第二部分梳理了目前国内儿童玩具设计的问题现状与归因，指出在儿童玩具设计中对儿童消费心理的不熟悉、不遵循等是造成儿童玩具存在问题的根本原因。第三部分提出了儿童玩具设计的理念与原则，即儿童玩具设计须回归儿童玩具的本体特征，回归儿童玩具的对象本体，依附我国的民族文化精神，以愉悦功能为目的，设计出更加符合儿童身心健康发展的儿童玩具。