随着时代的发展,以人为本的教育理念被赋予了更高的标准。历史学科是人文社会科学的基础学科,中学历史教学肩负着培养社会主义合格公民的重要任务。这就要求在中学历史教学中运用更为合适的教学方法。“历史神入”概念自产生之初,便被逐渐运用到历史教学中,并发展为一种教学方法。上世纪九十年代中后期,神入教学的理论传入我国,对我国中学历史教育产生了重要影响。经过多年的发展,神入教学法在我国不断成熟,并涌现出许多新的成果,为一线教师的教学提供了诸多参考。初中阶段是学生初次系统接触和学习历史的阶段,是培养和提高学生历史理解、历史思维等能力的重要时期。要在初中阶段不断培养和提升学生的历史素养,一种适合且有效的历史教学方法至关重要。神入教学法是一种揭示历史真相、挖掘历史内核,并坚持学生自主探究和感悟的教学方法,对于培养学生的历史思维、增强学生公民意识等方面具有重要意义。此外,在众多关于神入教学法的研究中,专门针对初中历史教学的并不多,也没有形成完整的理论体系。因此,指向初中历史教学的神入教学法理论亟待完善。本文主要由五个部分构成,第一部分主要是介绍国内外关于神入教学的研究状况、研究方法等。第二部分是梳理神入教学的相关概念。第三部分介绍神入教学法运用于初中历史教学中的必要性和可行性。第四部分集中阐释初中历史教学中神入教学法的具体运用,并以《中华民国的创立》一课进行案例设计,用以直观感受。第五部分包括对神入教学法本身的探讨以及对神入教学法的实施建议。在结语部分,本人也对神入教学法的相关内容做了总结和展望。当然,要使初中历史教学中的神入教学法理论更加完善,还需更多研究者和一线教师们共同努力。