小学高年级学生英语学习兴趣低下、课堂参与程度低、测试成绩不理想的一个重要原因是教师自主学习教学方面意识薄弱并且引导学生自我管理策略不当。国内刚刚开始对自主学习进行全面研究,对小学高年级学生英语自主学习及自我管理能力培养策略的系统研究更是一块尚未开发的处女地。2011年颁布的《英语课程标准》中明确提出教师要从小学阶段就开始培养学生的自主学习能力。基于此,笔者提出了进行小学高年级学生英语自主学习及自我管理能力现状与培养策略研究的课题。本课题通过问卷及访谈对苏州市吴中区某小学高年级学生英语自主学习及自我管理能力的发展水平进行了现状调查,发现学生在内容维度、方法维度、环境维度、结果维度上的得分较低。结合自主学习的理论知识和小学高年级学生英语学习的特点,笔者采用行动研究法,以小学五年级学生为实验对象,对高年级学生的英语自主学习以及学习过程中自我管理的培养策略进行构建。采取的策略主要有:调动学生学习的积极性,强化学生英语学习的自我效能感;改善英语教学的策略,使学生掌握正确的学习方法;引导学习资源的合理利用,实现英语学习的自我管理。课堂观察、访谈分析和前后数据比较的结果说明,研究过程中教师对小学高年级学生渗透的英语自主学习及自我管理教学策略是有效的,这些策略能逐步提高小学高年级学生英语自主学习及自我管理的意识和能力,能力的发展能优化他们的课堂表现,丰富他们的学习成果。