新课标提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,阅读名著是培养学生语文素养的重要路径。因此,初中语文教育工作者应将探索名著导读的有效策略作为重要使命。思维导图因其丰富而独特的属性,在发展学生高阶思维能力、提高学生综合阅读能力方面发挥着重要作用。如能将思维导图的思维特性运用于初中语文名著导读中,必能补充当前一线教学的阅读教学策略,为学生搭建优质的课程活动平台。本研究以相关学术研究和自身实践经验为基础,分析初中语文名著导读现状,探讨思维导图在名著导读中的应用价值,在此基础上探索基于思维导图教学策略下的名著导读模式,为初中语文名著导读提供实践经验。在研究方法上,除对相关文献进行梳理和分析外,本文注重系统设计和个案研讨。全文分为五个部分。绪论主要介绍研究背景、研究目的及意义,综述当前名著导读的研究缘起、进展和取得的成果,明确研究思路和研究方法。第一部分,思维导图与初中语文名著导读的基本理论。梳理思维导图的产生与发展,界定本论题的核心概念,明确名著导读的特点,分析思维导图在初中语文名著导读中的应用依据,论证思维导图在初中语文名著导读中使用的可行性、必要性,明确思维导图在初中语文名著导读中为教师的教、学生的学提供有力支持。第二部分,分析思维导图在初中语文名著导读中的使用情况。设计调查方案,使用问卷调查法分析思维导图在初中语文名著导读中学生、教师的使用现状,从参与教学的主要对象,即学生和教师两方面具体分析原因及存在问题,以求找出解决办法。第三部分,从教学准备、教学设计、评价实施三个方面提出思维导图在初中语文名著导读中的使用策略。教学准备应立足新课改,基于教学目标设定,依据文体特点有所侧重使用思维导图的思路,科学设计教学计划。教学设计以个案实施为例,呈现三种文体下名著导读中思维导图运用的具体实施内容。评价实施基于课堂教学案例,从对思维导图绘制的评价、对思维导图作为工具的应用效果两个角度进行评议,提出课堂教学建议,进行初步反思。这是本论文的研究重点,也是创新之处。第四部分,从思维导图运用于名著导读的效果、局限性及实践说明三方面进行反思,总结思维导图运用于名著导读的课程价值与实践意义,反思其有待提升之处,为进一步研究提供思路。