语文综合性学习作为全新的一种课程形态，它的实施是新课程下语文课堂的热点、亮点，更是语文课程改革的一个难点。作为新出现的语文课程形态，语文综合性学习的内涵、性质、目标与价值取向等方面的理论研究还都在继续探索中。囿于各种因素，大多数一线语文教师只能根据教材和语文课程标准的描述做出自我判断，这就难免会在实践中出现偏差，也不可避免地为教师教学带来新的困惑和挑战，也成为笔者关注的话题。本文以唐山市丰润区第七十四中学七年级语文综合性学习的现状为研究个案，通过访谈、问卷调查、听课评课等方法，搜集第一手材料，了解唐山市第七十四中学语文综合性学习的实施状况。旨在探讨小城区学校七年级开展语文综合性学习的教学路子，为广大一线语文教师提供可资借鉴的切实可行的实施方法。本论文共分三章：第一章是语文综合性学习的概述部分，主要阐释了语文综合性学习的性质及意义，为下文研究它的实施奠定理论基础。第二章结合我校七年级学生的身心特点，进行学情分析。并从培养学生乐趣、自信；发展学生自主学习语文的能力；培养学生合作精神；提高学生整合各科知识的意识等四个方面阐释七年级语文综合性学习的目标取向。第三章是对七年级语文综合性学习现状的分析与实施对策。七年级语文综合性学习存在课程资源单一化、教学过程形式化、交流与反思薄弱等问题。针对这些问题，笔者提出活用教科书中的语文综合性学习，阐释适合七年级学生使用的多种教学方法，并结合案例进行分析研讨。结论部分强调，语文综合性学习的教学要树立大语文意识，不仅总结语文综合性学习的特性和意义，也概括我校当前七年级语文综合性学习活动存在的问题，目的是为七年级语文综合性学习的教学提供指导。与此同时，笔者也提出了困惑和难点，以及对我校七年级语文综合性学习的展望。