为了响应学生全面化发展的培养要求,健美操逐渐开始走入校园,在学生阶段开设健美操专项课和选修课,还将其融入到课间操,使学生的生活变得丰富多彩具有活力,受到了学生和教师的推崇和热爱。小学体育课中开展健美操运动项目后,因为其独特的风格,吸引了众多学生的目光。在节奏感的音乐带领下,进行操化动作的学习,既能锻炼身体又能在课堂上展现自己的风采。健美操结合了强烈的音乐旋律,将体操和舞蹈融于一体的身体运动,对练习者个体有着强健身体和美育的作用,深受广大学生的喜爱。大多数体育教师在健美操课堂上采用传统的教学方法,由于学生在学习中处于被动状态,可以学习到基础知识,但是自身的学习能力难以提升,不符合以学生发展为主的教育观。而递加循环教学法是指在教学过程中,每次学习一个步伐或手臂组合后,都会再次与前面所学的步伐或手臂组合叠加起来进行练习的一种循环式教学方法。以教师为主导,小学生为主角,为小学生的学习过程提供有效支持与帮助。教学过程是,学习新动作A+学习新动作B→叠加循环练习A+B→新动作B→巩固练习A+B+C以此类推。近年来很多学者关注递加循环法在体育领域中的应用。本文的实验探究将递加循环法应用于小学体育健美操课的可行性,以期为小学体育健美操课的教学方法的改革提供一定的实验数据支持。本论文在研究过程主要运用文献资料法、教学实验法、数理统计法等研究方法,将育秀小学五年级随机两个班作为研究对象,进行连续12周的教学实验研究,实验结束后,根据统计整理分析的数据得出以下结论:1将递加循环式法应用于小学体育健美操课可以提升学生的身体素质。通过实验数据可以看出,实验前实验组与对照组的小学生的身体素质显示无明显差异,在实验后实验组对照组的学生都有所提高,实验组的学生所测数据显示差异较为明显,可以从实验过程看出健美操对小学生身体的素质发展是有促进作用的。2实验组学生的测试项目在实验前后成绩变化明显,实验过程中实验组的小学生在课堂上主动学习,并积极与老师交流动作组合的连接,不仅能够较为自信的自我展示,还会与学生积极讨论。在小学健美操课程中运用递加循环法进行教学可以促进学生之间合作学习,从要我学,变成我要学。3递加循环教学法有利于培养小学生终生体育意识,通过实验将递加循环法运用在小学体育健美操中具有良好的教学效果。通过实验,递加循环教学法可体现学生在课堂中的主体性,促进学生在课堂上参与,增加学习动作组合的兴趣,从而培养小学生体育锻炼习惯,养成终身锻炼的体育意识。4递加循环教学法,有利于强化小学生的心理,增强社交能力。在教学实验过程中,递加循环法秉承由易到难、由简到繁,循环叠加的练习,以帮助小学生增强自信心,学习过程中克服困难,互相鼓励,互相学习,增强学生的合作意识和身体素质。递加循环法在小学健美操教学过程的应用,从实验结论可以看出对小学生身体素质的提高效果较为明显。建议:由于递加循环法是体育教学中的常用方法,但根据新时代课程要求标准,教学的过程要与时俱进,如何在原来的基础上进行创新,在实验中,对于过程变量的控制、教学环境的布置、以及教学器材的选择都将在很大程度上推动教学实验的顺利进行。(实验过程、教学环境、教学器材的完善从侧面推动了教学试验更好地进行。)本论文在试验前后,进行了多项数据综合的统计,也将使实验结果更具说服力。