【摘 要】
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本文以上海地区40名儿童为研究对象，以23～30个月儿童为研究主体。采用自编的《学前儿童语音发展水平评测量表》(量表一、量表二、量表三)，试图描写上海地区23～30个月儿童汉语普通话的语音发展面貌。研究从“替代”和“偏差”两个方面，详细分析在汉语普通话习得过程中儿童的语音偏误。 第一章介绍了儿童语言测评的研究现状以及研制儿童语音发展水平评测量表的迫切性和必要性；第二章详述了儿童语音发展水平评测标
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本文以上海地区40名儿童为研究对象，以23～30个月儿童为研究主体。采用自编的《学前儿童语音发展水平评测量表》(量表一、量表二、量表三)，试图描写上海地区23～30个月儿童汉语普通话的语音发展面貌。研究从“替代”和“偏差”两个方面，详细分析在汉语普通话习得过程中儿童的语音偏误。
第一章介绍了儿童语言测评的研究现状以及研制儿童语音发展水平评测量表的迫切性和必要性；第二章详述了儿童语音发展水平评测标准的确定；第三章重点阐述了依据评测标准编制的《学前(23～30个月)儿童语音发展水平评测量表》(量表一、量表二、量表三)；第四章说明了实验对象、实验材料、实验方法以及实验目的和数据分析的方法；第五章在转写被试发音的基础上，对40名儿童的发音偏误进行了详尽的分析，并从偏误类型的角度对声母偏误，韵母偏误，声调偏误（包括四声和上声变调），轻声、儿化偏误以及音节偏误进行了归纳。同时从“习得难度”、“习得顺序”分析儿童声、韵母的习得。从“音节省略”的角度分析了儿童的语音习得策略。最后，在百分制得分基础上，分析了24～31个月20名儿童的语音发展情况。
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