小学《道德与法治》课程是素质教育的重要载体,在提升小学生的道德水平和综合素养方面起着关键作用。儿童时期是小学生人生发展的关键时期,在此阶段,教师起着至关重要的作用,需要积极地引导小学生在潜移默化中提升自身的道德修养。教材中的显性教育仅仅是其中的一个方面,需要教师不断地发掘内在的隐性的教育资源,实现显性教育与隐性教育的有机融合,切实提高小学道德与法治课程的有效性。本文选取新乡市L小学为调查对象,运用了问卷调查、访谈法、观察法等对小学道德与法治课教学的情况进行调查,分析当前小学道德与法治教学中普遍存在的隐性教育问题,并就此提出相应的改进策略。本文主要包括以下四个部分:第一部分:绪论。主要内容包括问题的提出、研究意义、概念界定、研究综述、研究思路和方法以及研究重难点。第二部分:L小学道德与法治课教学中隐性教育问题的调查与分析。主要是调查结果的呈现,调查主要包括道德与法治课程的地位、教师对于隐性教育的认识、隐性教育环境、内容、形式以及学生的课堂参与情况。第三部分:小学道德与法治课中隐性教育存在的问题和原因剖析。根据调查的结果分析,发现其中存在的问题,包括隐性教育意识淡薄、隐性教育环境有待改善、隐性教育资源开发不足、隐性教育方式单一,造成这些问题的主要原因有教育理念滞后、对隐性教育的重视度不高、教师的业务素养不高等。第四部分:小学道德与法治课教学中实施隐性教育的改善策略。针对以上问题及原因,具体到不同的责任主体,提出如下对策:学校强化隐性教育意识、提高教师的隐性教育意识、创设良好的隐性教育环境、深挖隐性教育内容资源、改进隐性教育方式。