20世纪末,一场革命性的变革——新课程改革开始了。人们开始探索新的教学方式和学习方式,以促进学生的全面发展。在此过程中,游戏化学习渐渐走进了人们的视野。游戏可以帮助学习者营造一个轻松愉悦的学习情境,使学习者积极主动地进入学习状态,在有效的时间里学习更多的知识,进而提高初中信息技术课堂的效率。同时,人们还希望借助游戏的趣味性和游戏机制来提高学生的问题解决能力、创造力和领导力等多种高阶学习能力。本研究选用游戏化学习方式来探寻适合初中信息技术课堂的有效模式和策略。以湖北省教育出版社出版的《信息技术》初中教材作为实验教材,以湖北省武汉市某中学的学生为研究对象,进行为期一学期的教学实践研究。针对某一类主题的知识进行教学方案设计,并展开三轮行动研究:第一轮采用传统的教学方法授课(对照组),第二轮采用游戏化学习策略授课,第三轮则使用改进后的游戏化学习方案授课,最后得出有效结论。本文分为五个部分:第一部分主要介绍了本研究的背景、目的、意义以及研究所采用的方法;第二部分是游戏化学习的概述和相关的理论基础,以及国内外的研究现状;第三部分是游戏化学习策略的前期准备和评价设计,主要是对现有的游戏化学习模式进行总结,然后结合信息技术学科特征来探索游戏化学习的原则和具体的游戏化学习策略。第四部分主要是通过行动研究来探究信息技术学科中贴近生活又比较重要的理论知识所适合的游戏化学习策略;第五部分是对本研究的一些总结和展望。通过本人的研究发现得出以下结论:(1)游戏化学习策略在初中信息技术课堂中的应用具有一定的可行性;(2)贴近学生实际生活的理论知识比较适合探究式游戏化学习策略;(3)游戏化学习策略在课堂的应用方面具有一定的性别差异性。